В Азербайджанском университете языков (АУЯ) для студентов первого курса специальности «Специальная педагогика» факультета образования был проведён просветительский и интерактивный тренинг на тему «Стратегии академической успешности при дислексии». Мероприятие было организовано совместно факультетом образования АУЯ, кафедрой психологии и педагогики и отделом стратегического развития и
планирования (СРП) в рамках реализации Целей устойчивого развития, в частности ЦУР 4 — «Качественное и инклюзивное образование». Модератором мероприятия выступила преподаватель кафедры психологии и
педагогики Нигяр Гусейнова. В своём вступительном слове она подчеркнула, что дислексия является одним из ключевых компонентов инклюзивности в современной образовательной системе, отметив, что цель тренинга заключается в рассмотрении проблемы дислексии с академической, научной и практической точек зрения, а также в представлении эффективных стратегий преодоления трудностей, с которыми студенты сталкиваются в процессе обучения.
Тренинг провели основатель учебно-образовательного центра «4 Fəsil», филолог и специальный педагог, тренер по дислексии и обучению чтению, автор книги «Упражнения по уровням дислексии», специалист с обширным практическим опытом в сфере дислексии и трудностей обучения Ульвия Гасымова, а также специалист отдела стратегического развития и планирования, старший преподаватель кафедры психологии и педагогики Гюнай Сеидова. В ходе тренинга с использованием интерактивных методов студентам были представлены основные особенности дислексии, пути академической адаптации, практические стратегии обучения и механизмы психологической поддержки.
Выступая на мероприятии, ректор АУЯ, академик Камал Абдуллаев, обратился к студентам с ценными рекомендациями, касающимися культуры чтения, саморазвития, уважения к различным образовательным потребностям и значимости инклюзивности. Ректор особо подчеркнул, что инклюзивное образование является не только институциональным подходом, но и гуманистической ценностью: «Сегодня высшее образование не должно ограничиваться лишь передачей знаний. Университетская среда должна
представлять собой систему, основанную на инклюзивных и гуманистических ценностях и учитывающую индивидуальные особенности обучения каждого студента. Подобные мероприятия, посвящённые дислексии, показывают студентам, что существуют различные пути чтения, обучения и самосовершенствования. Главное — воспринимать различия не как ограничение, а как возможность для развития. В то же время считаю необходимым уделять особое внимание направлению инклюзивности в деятельности факультета образования, системно внедрять новшества в этой сфере и проводить просветительские тренинги по таким актуальным темам, как дислексия, на регулярной основе. Такой подход имеет важнейшее значение для укрепления профессиональной подготовки будущих учителей и формирования культуры инклюзивного образования».  Председатель профсоюзного комитета АУЯ, доцент кафедры психологии и педагогики Мискер Мамедов в своём выступлении затронул психологические основы проблемы дислексии, а также значение ранней диагностики и адекватного психологического подхода: «Дислексия — это комплексная проблема, требующая не только педагогического, но и психологического подхода. Правильное понимание её сущности способствует формированию у студентов уверенности в себе, снижению академического стресса и успешной адаптации. Психологическая поддержка, оказанная на раннем этапе, играет решающую роль в полной реализации академического потенциала лиц с дислексией». Декан факультета образования Фируза Рзаева, выступая на мероприятии, отметила, что внедрение принципов инклюзивного образования является одним из приоритетных направлений деятельности факультета. По её словам, подобные тренинги играют важную роль в профессиональном становлении будущих педагогов, развитии чувствительности к различиям в обучении и обеспечении равных образовательных возможностей: «Одним из основных
приоритетов факультета образования является формирование будущих учителей на основе принципов инклюзивного образования. Тренинг, посвящённый дислексии, укрепляет у наших студентов не только
теоретические знания, но и эмпатию, индивидуальный подход и чувство профессиональной ответственности. Подобные мероприятия являются наглядным показателем вклада будущих педагогов в обеспечение равных возможностей в образовании».
Отметим, что в мероприятии приняли участие проректор по международным связям Жаля Гарибова, проректор по учебной работе Шафига Шахмамедова, проректор по общим вопросам Вугар Мехрабов, декан факультета образования Фируза Рзаева, заведующая кафедрой психологии и педагогики Ирана Мамедли, заведующая кафедрой иностранных языков в образовании Хагигат Гаджиева, руководитель отдела стратегического развития и планирования Роя Алиева, а также другие официальные лица. В завершение тренинга ректор АУЯ, академик Камал Абдуллаев, вручил участникам и тренерам сертификаты. Тренинг прошёл в интерактивном формате при активном участии студентов и внёс значительный вклад в повышение их знаний и навыков в сфере инклюзивного образования.